ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 11 класс
| Раздел | 11.4А «Переходные металлы» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Комплексные соединения. Лабораторный опыт №12 «Свойства комплексных ионов переходных металлов». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.1.24 описать строение комплексного соединения; 11.2.1.25 описывать реакции переходных металлов с образованием комплексов, в том числе комплексов меди (+2), комплексов железа (+2, +3) с водой и аммиаком и знать их цвет 11.2.1.26 описывать химические свойства комплексных соединений переходных металлов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Ребята, представьте: что было бы, если бы ионы переходных металлов в растворе всегда оставались в виде простых аквакатионов и никогда не образовывали комплексы с другими лигандами? Как это повлияло бы на цвет растворов, на биологические процессы (например, на гемоглобин)? Подумайте 30 секунд, затем обсудите в парах. Назовите одну жизненную ситуацию, где комплексообразование играет решающую роль.» Возможные ответы учеников: «Не было бы синего цвета у CuSO4 с аммиаком», «Гемоглобин не переносил бы кислород», «Не было бы ярких красок в аналитической химии». «Отлично! Сегодня мы как раз и будем исследовать, как и почему образуются комплексные соединения, и убедимся в их уникальных свойствах.» |
Ученики слушают, предлагают варианты (в парах, затем 2-3 пары озвучивают). Формулируют гипотезы. | Дескрипторы (без баллов): • Предлагает хотя бы одну идею в паре. • Аргументирует важность комплексообразования. |
Презентация (слайд с вопросом), доска для фиксации идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||