ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 11 классе
| Раздел | 11.4 Переходные металлы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Комплексные соединения. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.1.18 описать строение комплексного соединения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Межпредметные связи: биология (гемоглобин, хлорофилл), физика (строение атома), география (минералы), история (открытие красок).
Интеграция ценностей: на уроке через задание «Экологическая экспертиза» учащиеся учатся различать ответственное и безответственное поведение, проявлять социальную ответственность, честность при оценке влияния промышленных комплексных соединений на окружающую среду.
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Ребята, за 1 минуту каждый из вас создаёт ментальную карту-ассоциацию к слову «КОМПЛЕКС» (можно схематично, словами). После этого мы выберем 3 самых интересных ассоциации для обсуждения». Учитель организует парную работу, затем просит назвать ассоциации, фиксирует самые яркие (например: «сложный», «строение», «химия», «цвет», «координация»). |
Ученики рисуют ментальную карту в тетради (1-2 мин). Обсуждают в паре, затем озвучивают по одной ассоциации. Выбирают 3 ключевых, которые учитель записывает на доске. |
Дескрипторы: • Участвует в генерации ассоциаций (без баллов) • Предлагает ассоциацию, связанную с темой (без баллов) |
Тетрадь, маркеры/ручки, доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||