ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Химии в 11 классе
| Раздел | Способы выражения состава растворов |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Диссоциация слабых электролитов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.4.1.7 - различать и приводить примеры сильных и слабых электролитов, уметь определять степень диссоциации |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Добрый день! Сегодня я расскажу вам одну историю из лабораторной практики. Ученик 11 класса Петя готовил раствор для проверки электропроводности. Ему нужно было получить хорошо проводящий раствор. Он взял кристаллы уксусной кислоты (CH₃COOH), растворил их в воде и подключил лампочку для демонстрации. Лампочка еле-еле светилась. Тогда Петя решил добавить еще больше кислоты, чтобы усилить проводимость. Но свечение лампочки почти не изменилось. Петя сделал вывод: 'Уксусная кислота — сильный электролит, просто мне не хватило концентрации'. Скажите, пожалуйста, в чем неточность или ошибка в рассуждениях Пети?" Выслушивает ответы. Подводит к теме: "Чтобы ответить, нам нужно глубже разобраться в том, как ведут себя разные вещества в растворе. Сегодня мы изучим диссоциацию слабых электролитов, научимся определять их силу и рассчитывать степень диссоциации." |
Слушают историю. Обсуждают в парах или высказывают предположения вслух. Формулируют возможную ошибку: уксусная кислота — слабый электролит, ее проводимость мала и слабо зависит от концентрации в данном диапазоне. | Формирующее: наблюдение за активностью, точностью первых предположений. Дескрипторы: ученик участвует в обсуждении; высказывает гипотезу, связанную с силой электролита. | Доска или проектор для записи ключевого вопроса истории. Презентация с изображением опыта. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||