ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 11 классе
| Раздел | 11.1В Карбонильные соединения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Жиры. Строение и свойства жиров. СОР 2 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.2.6 называть области применения карбоновых кислот, сложных эфиров, мыла, синтетических моющих средств 11.4.2.7 Знать состав, строение и свойства жиров |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем/картинка) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на этот мем (слайд: кот с маслом на голове и подпись “Когда сливочное масло полезно для мозга, но не для сосудов”). Почему жиры пугают одних и вдохновляют других? Как это связано с нашей темой?» Возможные ответы учеников: «Жиры бывают разные», «Масло – это жир», «Есть полезные и вредные жиры», «Мы будем изучать строение». Учитель: «Верно! Сегодня мы разберемся, из чего состоят жиры, какими свойствами обладают и где применяются. Это поможет вам не только сдать СОР, но и грамотно выбирать продукты, мыло, моющие средства. А ещё – проявить профессионализм в лабораторной работе.» ИИ-инструмент ChatGPT для генерации мема; Midjourney для визуализации. |
Обсуждают мем, высказывают предположения, формулируют запрос на тему. | Визуальная опора на слайде (мем с подписями). Учитель задаёт наводящие вопросы, поддерживает любой ответ. | Дескрипторы (без баллов): • участвует в обсуждении • приводит пример из жизни |
Слайд с мемом (проектор/ноутбук), доска, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||