ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 11 класс
| Раздел | Химия живого |
| ФИО педагога | Андреева Марина Александровна |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Биологически значимые элементы. Загрязнение окружающей среды тяжёлыми металлами. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.5.1.19 оценивать роль биологически значимых металлов: железа, магния, кальция, калия, натрия 11.5.1.20 перечислять источники загрязнения окружающей среды тяжёлыми металлами |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов(метод) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем важную тему, которая касается каждого из нас. Я хочу задать вам провокационный вопрос: Как вы думаете, может ли обычный автомобильный аккумулятор стать причиной серьёзных проблем со здоровьем у людей, живущих в радиусе нескольких километров? Поднимите руку, кто считает, что ДА. А теперь - кто считает, что НЕТ. Объясните, пожалуйста, свои позиции." | Участвуют в голосовании, высказывают предположения: "Да, потому что в аккумуляторах есть свинец", "Нет, аккумуляторы герметичны", "Возможно, если их неправильно утилизировать" | Участвуют в голосовании с помощью карточек (зелёная - да, красная - нет). Получают упрощённую формулировку вопроса: "Может ли разбитый аккумулятор быть опасным?" | Наблюдение за участием в обсуждении. Дескрипторы: активно участвует в голосовании, высказывает хотя бы одно предположение, слушает других | Карточки для голосования, доска или флипчарт |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||