ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 11 классе
| Раздел | Металлы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Благородные металлы и драгоценные камни Практическая работа № 7 «Чистка металла» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Формирование представлений о свойствах благородных металлов. Изучение способов очистки металлических изделий от загрязнений и окислов. Развитие практических навыков безопасной работы с металлами. Формирование экологической и химической грамотности обучающихся. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод провокационного вопроса) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы погружаемся в мир роскоши и вечности — мир благородных металлов и драгоценных камней. Но начнем с вопроса на воображение. Представьте: что было бы, если бы золото и серебро ржавели так же легко, как железо? Как бы это изменило историю человечества, экономику, культуру? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты».
Выслушивает 4-5 ответов, подводит итог: «Именно благодаря своей химической инертности, «благородству», эти металлы стали символом ценности. Но даже они и их сплавы могут тускнеть. Как же их чистят? Сегодня мы не только узнаем это, но и сами станем реставраторами». |
Ученики слушают, размышляют. Предлагают идеи (например: «монеты бы рассыпались», «не было бы золотых украшений в гробницах фараонов», «алхимики не искали бы философский камень», «вместо золотого запаса был бы запас чего-то другого»). | Дескрипторы: Ученик предлагает хотя бы одну логичную идею, связанную с изменением исторического, экономического или культурного аспекта. Без баллов. | Доска или экран для записи идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||