ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 11 классе
| Раздел | Растворы кислот и оснований |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Буферные растворы. СОр «Растворы кислот и оснований» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.4.4 называть области применения буферных растворов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Химический детектив") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами сыграем в химических детективов. У вас на столах лежат карточки с описанием трех загадочных ситуаций. Ваша задача за 3 минуты в парах определить, что общего между этими ситуациями. Таймер пошел!" Ситуации: 1) Почему кровь не меняет резко свои свойства, даже если в нее попадает немного кислоты или щелочи? 2) Почему озеро, в которое попадают кислотные дожди, не сразу становится безжизненным? 3) Почему вкус йогурта или кефира остается стабильным? Через 3 минуты: "Время! Давайте послушаем ваши версии. Кто готов поделиться?" (Выслушивает 2-3 ответа). "Отлично! Вы все подошли очень близко к разгадке. Общее во всех ситуациях — это способность системы сопротивляться резким изменениям. В химии такие системы называются буферными растворами. Именно им и посвящен наш сегодняшний урок." |
Ученики в парах (4 пары, один ученик работает с учителем индивидуально) обсуждают предложенные ситуации, выдвигают гипотезы. Отвечают на вопрос учителя. | Дескрипторы: Участвует в обсуждении в паре. Выдвигает предположение о наличии общего свойства — устойчивости к изменению среды. (без баллов) | Карточки с ситуациями, таймер (онлайн или на доске), проектор для вывода таймера. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации разнообразных жизненных контекстов для "детективных" заданий. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||