Краткосрочный план урока по химии
ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 10 классе
| Раздел | 10.1 А Молекулярная биология и биохимия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Значение воды для жизни на Земле. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.1.1 объяснять фундаментальное значение воды для жизни на Земле |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Верю — не верю» + «Мозговой штурм») |
Приветствие и организация: «Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть. Сегодня у нас необычный урок. Посмотрите на свои столы — у каждой группы есть стакан с водой. Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить?» (Выслушивает предположения). Мини-игра «Верю — не верю»: «Сейчас я буду читать утверждения о воде. Ваша задача — за 30 секунд (засекает таймер на доске) обсудить в группе и поднять зелёную карточку, если вы верите, и красную — если не верите. Начинаем!» Утверждения: Целеполагание: «Отлично! Вы уже многое знаете. Но сегодня мы не просто вспомним свойства воды. Мы выясним, почему вода — это основа жизни, и предложим свои инновационные идеи по её сохранению. Запишите тему: «Значение воды для жизни на Земле». «Давайте вместе сформулируем цели урока. Что вы хотите узнать? Чему научиться?» (Подводит к формулировке целей, записанных на доске). |
Приветствуют учителя, настраиваются на работу. Участвуют в игре «Верю — не верю»: слушают утверждения, обсуждают в группах, поднимают карточки (зелёные/красные). Записывают тему и цели урока в тетрадь. Отвечают на вопросы учителя, высказывают предположения. |
Визуальная опора — карточки с утверждениями на каждой парте для учеников с ООП. Допускается отвечать одним словом или жестом. | Дескрипторы (без баллов): • Вовлечённость в игру; • Аргументация своей точки зрения при обсуждении; • Умение слышать мнение других. |
Стаканы с водой (по одному на группу), карточки зелёного и красного цвета, таймер на интерактивной доске, презентация (слайд с темой и целями). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||