ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 10 класс
| Раздел | 10.4 B Галогеноалканы. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Получение галогеноалканов. Реакции нуклеофильного замещения галогеналканов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 10.4.2.36 объяснять радикальный механизм реакций получения галогеноалканов; 10.4.2.37 выявлять проблемы окружающей среды, связанные с влиянием галогеноалканов; 10.4.2.38 составлять уравнения реакций галогеноалканов с нуклеофильными реагентами; 10.4.2.39 объяснять механизм реакций нуклеофильного замещения галогеноалканов. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Добрый день, класс! Начнем с быстрого Mind-map. За 1 минуту напишите на стикерах все ассоциации со словом ГАЛОГЕНОАЛКАНЫ.
Потом выберите 3 самых ярких и обсудим. Поехали!» (Через 1 минуту) «Какие три ассоциации вы выбрали? Давайте запишем на доске: лекарства, фреоны, растворители. Почему они важны?» |
Ученики пишут ассоциации (индивидуально). Затем с соседом по парте выбирают 3 ключевых. Представители от групп озвучивают. | Дескрипторы: активно участвует в мозговом штурме, предлагает не менее 3 ассоциаций. Без баллов. | Стикеры, фломастеры, доска, ИИ-генератор идей (ChatGPT для подсказок — опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (5-7 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||