ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 10 классе
| Раздел | 10.4 B Галогеноалканы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Получение галогеноалканов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.2.25 объяснять радикальный механизм реакций получения галогеноалканов; 10.4.2.26 выявлять проблемы окружающей среды, связанные с влиянием галогеноалканов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Добрый день, ребята! Сегодня мы погружаемся в мир галогеноалканов. Представьте: что было бы, если бы все атомы водорода в алканах можно было заменить на хлор? Какие свойства могли бы появиться у таких соединений? Как вы думаете, изменилась бы их реакционная способность? Обсудите в парах 1 минуту, затем поделимся идеями». (Учитель выслушивает 3-4 пары, записывает ключевые слова на доске: «токсичность», «стабильность», «озон», «радикалы»). «Отлично! Вы уже вышли на ключевые понятия. Сегодня мы узнаем, как получают эти вещества и почему они вызывают споры учёных-экологов». |
Ученики работают в парах, обсуждают гипотетическую ситуацию. Предлагают варианты: «вещества станут более реакционноспособными», «могут быть ядовитыми», «разрушают озоновый слой», «используются как растворители». Один ученик от пары озвучивает вывод. | Дескрипторы (без баллов): • активно участвует в обсуждении в паре; • выдвигает хотя бы одну гипотезу; • проявляет уважение к мнению партнёра. |
• Презентация (слайд 1 – проблемный вопрос) • ИИ-инструмент: ChatGPT (генерирует 2-3 необычных сценария для обсуждения, напр. «Что если фреоны не разрушали бы озон?») |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||