ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 10 классе
| Раздел | 10.1 Химическая связь |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Металлическая связь |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.4.8 объяснять природу металлической связи и ее влияние на физические свойства металлов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Удивительный факт») |
Учитель: «Ребята, послушайте новость: "Ученые создали новую 'жидкую' сталь, которая не теряет прочности и проводит электричество лучше, чем обычная. Секрет — в особой структуре металлической связи." Как вы думаете, почему металлы такие прочные и одновременно пластичные? Почему провода делают из меди, а не из стекла? Сегодня мы раскроем тайну металлической связи. Запишите тему: "Металлическая связь". Педагог показывает слайд с изображением медного провода и сломанной стеклянной палочки. «Какой из этих материалов вы бы использовали для изготовления электропроводки? Почему? Спрогнозируйте, как металлическая связь влияет на свойства металлов.» Возможные ответы учеников: «Медь, потому что она проводит ток и гнётся», «Металлы твёрдые, но их можно ковать». |
Учащиеся слушают, высказывают предположения, отвечают на вопросы учителя, записывают тему в тетрадь. | Для учеников с ООП: на парте лежит карточка-опора с ключевыми словами (металлическая связь, электронный газ, теплопроводность, ковкость). Учитель дублирует вопрос на слайде. | Дескрипторы (без баллов): - высказывает предположение о природе металлической связи; - приводит пример свойств металлов. |
Презентация (слайды 1-2), карточки-опоры для ООП, видеоролик (30 сек) «Металлы в жизни» (ссылка на YouTube или локальный файл). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||