ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 10 классе
| Раздел | Химия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Металлическая связь. Водородная связь. Межмолекулярное взаимодействие. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Систематизировать знания о природе металлической связи, основанной на обобществлении валентных электронов («электронный газ»), и её отличии от ковалентной и ионной связей. Раскрыть механизм образования водородной связи как особого вида межмолекулярного взаимодействия, возникающего между атомом водорода и сильноотрицательными элементами (F, O, N). Обобщить представления о силах межмолекулярного взаимодействия (силы Ван-дер-Ваальса: ориентационные, индукционные, дисперсионные). Установить причинно-следственные связи между типом химической связи и такими физическими свойствами, как электропроводность, теплопроводность, ковкость, аномально высокие температуры кипения воды и спиртов. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем погружаться в мир химических связей. Давайте за 1 минуту индивидуально запишем на стикерах все ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание «химическая связь». Это могут быть термины, свойства, примеры веществ, рисунки." (Через минуту). "Отлично. Теперь выходите по очереди и прикрепляйте свои стикеры к доске, группируя их по смыслу. Давайте вместе выберем 3 ключевые группы/ассоциации для обсуждения. Например: «Свойства веществ», «Типы связи», «Примеры из жизни»." ИИ-инструменты: Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для создания общей ментальной карты в реальном времени. Ученики могут добавлять стикеры удаленно, что визуализирует коллективное мышление. |
Индивидуально записывают ассоциации на стикерах. Затем по очереди выходят к доске, формируя кластер. Совместно с учителем выбирают 3 ключевые группы понятий. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся записал не менее 2 ассоциаций. • Учащийся активно участвовал в группировке и обсуждении выбора ключевых тем. |
Стикеры, маркеры, доска. Онлайн-доска Miro/Jamboard, проектор. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||