ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 10 класс
| Раздел | Аналитические методы. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Хроматография. Лабораторный опыт №4 "Бумажная хроматография" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.4.16 описывать принцип разделения веществ методом бумажной хроматографии и рассчитывать коэффициент удерживания для выделяемого компонента |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: вопрос "что было бы, если...") |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы с вами будем работать как настоящие криминалисты-эксперты. Представьте ситуацию: на месте происшествия найден клочок бумаги с пятном неизвестных чернил. Следователям нужно определить, одной ли ручкой написана угрожающая записка и запись в ежедневнике подозреваемого. Что было бы, если бы мы не могли разделить сложную смесь, например чернил, на отдельные компоненты? Как бы тогда эксперты могли сравнить составы?" Выслушиваю 2-3 предположения от учеников. "Именно для таких задач существует метод хроматографии. Сегодня мы освоим его бумажный вариант и научимся количественно описывать результаты." | Ученики слушают, осмысливают вопрос. Предлагают варианты ответов: "Не смогли бы доказать вину", "Не было бы точных доказательств", "Пришлось бы полагаться только на показания свидетелей". Формулируют тему и цель урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся предлагает логичное предположение, связанное с проблемой разделения смесей. • Активно участвует в обсуждении, формулирует мысль. |
• Презентация с изображением криминалистической экспертизы. • ИИ-сервис для генерации сценариев (ChatGPT): для создания вводного проблемного кейса, адаптированного под интересы класса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||