ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по глобальным компетенциям в 5 классе
| Раздел | Безопасность жизнедеятельности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Земля-наш общий дом. Мир вокруг меня |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Объяснить понятия: «Природа», «Окружающая среда», «Экология». Формировать у обучающегося понимание того, что он часть природы. Развивать коммуникативные навыки. Воспитывать бережное отношение к природе. Объяснить понятия: «Живая природа», «Неживая природа». Формировать у обучающегося понимание красоты. Развивать навыки исследования (наблюдение) и работы в группе. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам небольшую историю. Представьте, что вы проснулись утром, выглянули в окно и увидели, что ваш двор полностью изменился. Исчезли все деревья, цветы, не слышно пения птиц. Даже воздух стал каким-то другим. Вместо этого во дворе стоят только новые, очень красивые скамейки и фонари. Сначала это кажется удобным и современным. Но потом вы замечаете, что стало очень тихо и пусто. Вам даже не на что посмотреть, кроме этих лавочек. И тут вы вспоминаете, что вчера здесь цвели одуванчики, прыгала воробьиная семья, а солнце грело землю. Скажите, что в этой истории не так? Что я, как рассказчик, упустила или представила неточно с точки зрения нашего мира?» Выслушивает ответы, подводит к мысли о неразрывной связи человека с природой и ошибочности представления, что «удобная» среда может полностью заменить естественную. Учитель: «Совершенно верно! Я намеренно описала мир, где природа исчезла, оставив только рукотворные предметы. Но разве может человек жить без природы? Сегодня мы и разберемся, что такое природа, окружающая среда и почему мы — ее неотъемлемая часть. Тема нашего урока: «Земля — наш общий дом. Мир вокруг меня». ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT) для создания нескольких вариантов коротких историй-триггеров с разными «ошибками», чтобы адаптировать вводный этап под настроение класса. |
Ученики слушают историю, анализируют ее, выявляют противоречие (исчезновение природы при сохранении комфорта). Высказывают свои предположения, задают уточняющие вопросы. Формулируют тему урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает историю. • Выявляет ключевое противоречие в рассказе (отделение человека от природы). • Формулирует предположение о теме урока. |
• Проектор/экран для вывода темы. • ИИ-сервис для генерации текстов (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||