ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по глобальным компетенциям в 5 классе
| Раздел | Экологическая культура |
| ФИО педагога | Коновалов Александр Анатольевич |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мир вокруг меня |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | иметь представление о земле, окружающем мире; о содержании своего двора в чистоте, о правилах поведения на природе, о безопасном отдыхе |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель приветствует класс и задает провокационный вопрос: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о мире, который нас окружает. Давайте начнем с вопроса на воображение. Представьте, что вы проснулись утром, выглянули в окно, а во всем мире, в каждом дворе, парке и лесу исчез весь мусор. Совсем. Ни одной обертки, ни одной пластиковой бутылки. Что было бы, если… весь мусор на Земле исчез? Как изменилась бы наша жизнь, природа, ваше настроение? Запишите или обдумайте 2-3 последствия." Слушает ответы 3-4 учеников, подводит итог: "Отлично! Вы заметили, что стало бы чище, красивее, безопаснее для животных. А теперь давайте подумаем, а что мы можем сделать уже сегодня, чтобы наш двор, наш мир стал хоть немного ближе к этой идеальной картинке?" ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT), чтобы быстро создать несколько ярких, контрастных описаний "мира до и после" для усиления визуализации. Это поможет зацепить внимание всех учеников, особенно визуалов. |
Ученики слушают, размышляют. Предлагают варианты: "Воздух стал бы чище", "Не было бы пожаров от осколков стекла", "Животные перестали бы гибнуть", "Города стали бы красивее", "Можно было бы ходить босиком по траве". Записывают или запоминают свои идеи. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один вариант последствия исчезновения мусора. • Вариант связан с улучшением состояния окружающей среды, здоровья или эстетики. |
• Доска или интерактивная панель для записи идей. • Текстовый генератор ИИ (например, ChatGPT) для подготовки контрастных описаний. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||