ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по глобальным компетенциям в 5 классе
| Раздел | глобальные компетенции |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как обращаться с карманными деньгами |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Проект Исследовательская работа Создание постеров Конкурс Построение схем Решение ситуационных задач |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Начнем наш урок с небольшой загадки. Послушайте внимательно: «Их можно получить и потратить, положить в копилку или обменять. Они бывают бумажные и металлические. Без них не купить мороженое, но если их много и не следить за ними, они могут «убежать». Что это?» (Пауза для ответов). Правильно, это деньги! А сегодня мы поговорим не просто о деньгах, а о карманных деньгах. Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? Какие гипотезы у вас есть?» Фиксирует ключевые слова (бюджет, экономия, траты, копилка, планирование) на доске или экране. | Ученики слушают загадку, высказывают предположения (деньги, карманные деньги). Формулируют гипотезы о теме урока: «Научимся копить», «Узнаем, на что тратить», «Составим план расходов». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Выдвигает предположение по теме урока. • Участвует в обсуждении, предлагая свои идеи. |
Интерактивная доска или флипчарт, маркеры. ИИ-инструмент: Генератор загадок (например, ChatGPT) для создания тематических загадок разного уровня сложности, чтобы вовлечь всех учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||