ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратносрочный план по Глобальным компетенциям в 5 класс
| Раздел | Медиаграмотность и финансовая грамотность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Что такое социальные сети. Мой аккаунт в социальных сетях |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Формирование принципов безопасного поведения в сети. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов(метод) |
Учитель начинает урок с вопроса: «Здравствуйте, ребята! Перед началом нашего урока я хочу рассказать вам о случае, который произошел с пятиклассником из другого города, Ваней. Ваня очень хотел получить новую игру. В социальной сети «ТикТок» он увидел яркую рекламу: «Получи игру бесплатно! Просто оставь свой номер телефона и адрес!» Ваня очень обрадовался и сразу отправил свои данные. Как вы думаете, что могло произойти дальше? Давайте запишем ваши прогнозы на стикерах.» После сбора ответов: «Спасибо за ваши идеи. Сегодня мы узнаем, как избежать подобных ситуаций и сделать свое пребывание в социальных сетях безопасным. Мы поговорим о том, что такое социальные сети, и научимся создавать для себя правила безопасности, как мы соблюдаем правила дорожного движения или поведения в школе.» |
Учащиеся слушают кейс, размышляют. Пишут свои предположения (например, «ему начнут звонить незнакомцы», «его данные продадут», «он получит вирус», «ничего не произойдет») на стикерах и прикрепляют их на доску или в общий чат. | Учащиеся с ООП получают упрощенную версию кейса в виде картинок (смайлик, телефон, вопросительный знак). Педагог или тьютор задает наводящие вопросы: «Хорошо это или плохо – давать свой адрес незнакомцу?». Ответ может быть вербальным или в виде выбора карточки («хорошо»/«плохо»). | Формативное оценивание: наблюдение за вовлеченностью и анализ выдвинутых прогнозов. Дескрипторы:
|
Стикеры, доска (физическая или интерактивная), маркеры. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации аналогичных коротких кейсов в реальном времени по запросу учителя (например, «сгенерируй короткую историю про опасность в соцсетях для пятиклассника»). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||