ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Глобальным компетенциям в 10 класс
| Раздел | Глобальные компетенции |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Социальные причины и последствия проблемы жилья |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
|
| Цель урока |
Интегрируемая ценность: Справедливость и ответственность Цель для класса: Умение различать добро и зло, хорошие и плохие поступки. Умение следовать правилам. Умение отвечать за свои поступки. Умение проявлять честность, правдивость. Умение проявлять заботу о других. Умение проявлять справедливость, непредвзятость. Умение проявлять ответственность за свои действия. Умение проявлять гражданскую позицию. Умение проявлять социальную ответственность. |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
"Добрый день, дорогие ученики! Сегодня мы начинаем с реальной истории. Представьте семью: родители и двое детей живут в однокомнатной квартире 30 квадратных метров. Отец работает строителем, мать - учителем. Их доход позволяет оплачивать коммунальные услуги и питание, но на улучшение жилищных условий денег нет. Дети учатся в разных сменах, делать уроки негде. Как вы думаете, какие социальные причины привели к этой ситуации и каковы могут быть последствия для каждого члена семьи?" ИИ-инструменты: ChatGPT для генерации дополнительных кейсов, Midjourney для визуализации жилищных условий |
Анализируют кейс, высказывают предположения о причинах и последствиях, записывают ключевые идеи | Формирующее оценивание: наблюдение за участием в обсуждении, анализ первоначальных представлений | Проектор, презентация с кейсом, доска |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) · Домашнее задание | ||||