ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Глобальным компетенциям в 10 класс
| Раздел | Глобальные компетенции |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Формирование культурной идентичности |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | – определять и оценивать ключевые элементы аргументов, утверждений, причин и доказательств; – определять и оценивать сильные и слабые стороны разных типов первичных и вторичных доказательств; – цитировать источники и правильно составлять библиографический список; – представлять информацию и доказательства, соблюдая структуру; – определять область дальнейшего исследования (предлагая улучшения) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
Учитель: "Здравствуйте! Сегодня мы начинаем разговор об очень личной и одновременно общей для всех теме. Посмотрите на экран. Перед вами ребус. (Демонстрирует изображение: рисунок книги + знак "=" + флаг Казахстана + знак "?" + глобус). Ваша задача – расшифровать его и сформулировать, как вы думаете, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке. Запишите свою гипотезу в тетрадь. У вас 2 минуты".
После обсуждения: "Правильно, ребус означает 'Книга = моя культура? Мир'. Мы будем говорить о формировании культурной идентичности – о том, как мы осознаем свою принадлежность к культуре и как это связано с миром вокруг. Ваши гипотезы были близки: это про связь личного и общего, про самоопределение в культуре". |
Ученики рассматривают ребус, индивидуально размышляют и записывают свою версию в тетрадь (например: "Наша культура в мировом сообществе", "Как книги формируют нашу идентичность?"). Затем по очереди озвучивают свои гипотезы. | Дескрипторы: • Ученик предлагает логичную версию расшифровки ребуса. • Гипотеза связана с темой культуры, идентичности, принадлежности. (без баллов) |
Проектор/экран или раздаточный лист с изображением ребуса. Презентация (1 слайд). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||