ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по глобальной компетенции в 10 классе
| Раздел | Глобальная компетенция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Финансовая подушка безопасности |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.4.1.1 выявлять экономическую взаимосвязь между кочевниками и оседлым населением; 6.2.2.2 объяснять особенности средневековых архитектурных памятников. 6.4.1.2 определять особенности хозяйственной жизни кочевников 6.3.1.6 объяснять политические процессы в государствах в XIII-XV веках, используя карту; 6.1.1.2 определять этносоциальную структуру государств в XIII-XV веках; 6.3.2.5 объяснять внешнюю политику государств, образованных в XIII - XV веках на территории Казахстана, определяя взаимосвязи между историческими событиями 6.2.2.1 определять значимость кюев, легенд, шежире и эпосов как исторических источников Понимают важность создания финансовой подушки безопасности. Знают методы создания финансовой подушки безопасности. Умеют создавать финансовую подушку безопасности. Применяют полученные знания в жизненных ситуациях |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Загадка-ребус») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран/доску. Перед вами ребус. Разгадав его, вы узнаете ключевое понятие нашего урока. Время на размышление — 1 минута. Работаем в парах, шепотом.» Ребус: на картинке изображена подушка, внутри которой спрятаны монеты (символ финансов). Под изображением подписи: «+», «безопасность». Учитель: «Кто догадался? Какие гипотезы?» (Выслушивает 2-3 учеников). «Верно, это „Финансовая подушка безопасности“. А как вы думаете, зачем она нужна? Запишите свои версии в тетрадь одним предложением. Поделитесь с соседом. Через 2 минуты мы обсудим.» |
|
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении ребуса. • Выдвигает гипотезу о значении понятия. • Записывает свою версию в тетрадь. |
• Презентация (слайд с ребусом). • Проектор/экран. • Тетради, ручки. • ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации ребуса (заранее подготовлено изображение). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||