ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 9 класс
| Раздел | 9.2А Преобразования плоскости |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Работа над ошибками в СОЧ |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.4.16 знать и применять свойство биссектрисы треугольника |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня у нас необычный урок. Мы будем работать над ошибками, которые встретились в СОЧ. Давайте начнем с вопроса для разминки. Что было бы, если бы у треугольника не было биссектрисы? Или если бы она не делила противоположную сторону пропорционально прилежащим сторонам? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Как это изменило бы геометрию?»
Выслушивает 3-4 ответа, фиксирует ключевые идеи на доске (например: «нельзя было бы решать задачи на нахождение отрезков», «потерялся бы важный инструмент для доказательств», «конструкции стали бы менее точными»). Учитель: «Отлично! Ваши идеи показывают, насколько это свойство важно. Именно с его применением у многих возникли трудности. Поэтому сегодня наша цель — разобрать эти трудности вместе, помочь друг другу и стать сильнее в этой теме. Давайте разделимся на 4 группы по 5-6 человек. Прошу сесть по группам, которые я заранее обозначил на столах (цветные карточки).» |
Ученики слушают вопрос. Обдумывают его. Поднимают руки и высказывают свои гипотезы (например: «Задачи стало бы сложнее решать», «Мы не смогли бы находить отношения отрезков», «Многие теоремы были бы неверны»).
Затем организуются в 4 группы согласно указаниям учителя. |
Формативное оценивание через наблюдение.
Дескриптор: Ученик предлагает логичную гипотезу, связанную с ролью биссектрисы в геометрии. |
Классная доска или интерактивная панель. Цветные карточки для деления на группы (4 цвета).
ИИ-инструмент: Генератор гипотетических сценариев (например, ChatGPT). Можно быстро сгенерировать несколько вариантов развития мысли «что было бы, если…» для стимуляции дискуссии. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||