ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Геометрии в 9 классе
| Раздел | Площади фигур |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Применение формулы площади треугольника для доказательства теоремы Пифагора. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.2.1 — применять формулы площадей треугольников при решении задач |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный мем) |
Учитель: «Добрый день! Посмотрите на экран. Вы видите мем: «Гипотенуза? Катет? Я просто хочу построить нормальный забор!». Почему этот человек в отчаянии? Как вы думаете, о какой теореме идет речь? Правильно, о теореме Пифагора. Сегодня мы не просто вспомним ее формулировку, а докажем ее с помощью инструмента, который мы уже хорошо знаем — формулы площади треугольника. Это поможет нам не только понять, «почему» она работает, но и увидеть красоту математических связей. Запишите тему урока: «Применение формулы площади треугольника для доказательства теоремы Пифагора».» | Ученики рассматривают мем на экране или на раздаточном листе. Отвечают на вопрос учителя, предполагая, что речь о теореме Пифагора. Записывают тему в тетрадь. | Мем представлен в виде крупной, контрастной картинки с четким текстом. Учитель дублирует устную инструкцию письменно на доске/экране. Используется замедленный темп речи и четкая артикуляция. | Дескрипторы: Ученик проявляет интерес к мему, высказывает предположение о связи с теоремой Пифагора, фиксирует тему урока. Без баллов. | Проектор/экран или раздаточный лист с мемом. Презентация (1 слайд). Интерактивная доска или обычная доска и маркеры. ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для создания наглядного и юмористического вступления, привлекающего внимание всех учащихся, включая слабослышащих. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||