ПРОВЕРЕНО _____________
Школа-лицей №84
Краткосрочный план по геометрии в 9 классе
| Раздел | Решение треугольника |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Площадь треугольника, вписанного в окружность |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.3.8 знать и применять формулы площади вписанного треугольника (S=abc/4R,где a,b,c- стороны треугольника, R-радиус описанной окружности), площади описанного многоугольника (S=p∙r, где r – радиус вписанной окружности, p - полупериметр многоугольника); |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжим изучать решение треугольников. На прошлых уроках мы говорили о площадях. За 1 минуту, индивидуально, запишите в тетради все ассоциации, формулы, слова, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание 'площадь треугольника'. Готовы? Начали! (Через 1 минуту). Теперь поднимите руку, кто готов поделиться. (Выбирает 3 учеников, записывает 3 ключевые идеи на доске, например: '1/2 ah', 'Формула Герона', 'Треугольник и окружность'). Отлично! Одна из записей напрямую связана с нашей новой темой. Как вы думаете, какая? Правильно, 'Треугольник и окружность'. Сегодня мы выведем и научимся применять мощную формулу для нахождения площади треугольника, если он вписан в окружность." | Индивидуально в тетради создают ментальную карту (список ассоциаций) по теме "Площадь треугольника". 3 ученика озвучивают свои идеи, класс слушает. | Предоставить ученику с ООП готовый список из 3-4 опорных слов/формул (высота, основание, 1/2, периметр), из которых нужно выбрать подходящие. Разрешить устно продиктовать ассоциации учителю или соседу по парте. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций, связанных с площадью треугольника. • Активно слушал ответы одноклассников. |
Доска, мел/маркер, тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||