ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 9 класс
| Раздел | 9.4А Окружность. Многоугольники |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Правильные многоугольники, их свойства и симметрии |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.2.1 знать и применить свойства, и признаки вписанных и описанных четырёхугольников; 9.1.2.2 знать определение и свойства правильных многоугольников; 9.1.2.3 строить правильные многоугольники; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
Сценарий учителя: «Ребята, представьте: архитектор Канат проектирует парк. Ему нужно разбить клумбу в форме правильного шестиугольника. Он говорит: "Я нарисую шестиугольник, у которого все стороны равны, а углы разные — это же просто!" Ребята, прав ли Канат? Почему? (Пауза) В чём его ошибка? Запишите в тетради одним предложением, в чём неточность.» Учитель слушает 2-3 ответа, корректирует. «Верно, у правильного многоугольника все стороны И все углы равны. Сегодня мы будем исследовать такие фигуры, их свойства и даже научимся их строить. А ещё выясним, где они встречаются в жизни и как помогают экономить деньги!» |
|
Для детей с ООП: на парте лежит карточка-подсказка с определением и выделенными ключевыми словами (стороны, углы, равны). Допускается ответ «да/нет» с пояснением жестом. |
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) | |||||