ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по геометрии в 9 класс
| Раздел | Окружность. Многоугольники |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Правильные многоугольники |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.2.3 строить правильные многоугольники; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем с небольшой новости из мира архитектуры. В Астане планируют построить новый павильон для выставки. Архитекторы представили эскиз: основание здания — идеальный шестиугольник, а купол будет опираться на квадратное основание. Заказчик требует абсолютной геометрической точности для экономии материалов и эстетики. Как вы думаете, почему для таких конструкций выбирают именно такие фигуры — правильные шестиугольники и квадраты? Какие их свойства могут быть полезны? Запишите свои предположения в тетрадь." Выслушивает 2-3 предположения. Подводит к теме: "Чтобы ответить точно и самим создавать такие проекты, нам нужно глубоко разобраться в теме правильных многоугольников." |
Слушают кейс. Индивидуально записывают в тетрадь 1-2 предположения (симметрия, равные стороны, прочность, красота). Делятся идеями с классом. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение, связанное с геометрическими свойствами (равенство сторон/углов, симметрия). • Ученик пытается связать форму с практической benefit. |
Слайд или картинка с эскизом здания (шестиугольник+квадрат). Тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||