ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Геометрии в 9 классе
| Раздел | Геометрия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Длина вектора |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.3.2 находить длину вектора; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Ребята, представьте: мы живём в большом городе, и вам нужно попасть из пункта А в пункт Б. Что было бы, если бы все дороги, улицы и расстояния измерялись не в километрах, а только в длине векторов? Как бы мы тогда ориентировались? Обсудите в парах 1 минуту, затем 2-3 идеи вслух». Выслушивает версии (например: «нужны были бы координаты», «вектор показывает и направление, и длину», «можно было бы измерить расстояние по прямой»). Подводит к теме: «Сегодня мы научимся вычислять эту самую длину — модуль вектора». |
Участвуют в мозговом штурме, обсуждают в парах, предлагают гипотезы. Записывают в тетрадь слово «длина вектора». | Дескрипторы (без баллов): • участвует в обсуждении; • выдвигает хотя бы одну версию. |
Доска, маркер, тетради. ИИ-инструмент: ChatGPT (зачитать 1-2 необычных примера про длину вектора в навигации, если класс затрудняется). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||