ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Геометрии в 9 классе
| Раздел | Геометрия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Движение. Равенство фигур |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.4.8 знать виды, композиции движений и их свойства; 9.1.4.12 строить образы различных фигур при гомотетии; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Кейс-прогноз») |
«Ребята, послушайте реальную историю. В парке установили новый арт-объект — треугольную конструкцию. Архитектор хочет, чтобы тень от объекта (гомотетия с центром в фонаре) была в 2 раза больше, а затем фигуру перенесли на 3 метра вправо. Как вы думаете, будет ли новая фигура (тень после переноса) равна исходному треугольнику? Обоснуйте прогноз в парах 1 минуту. Кто готов поделиться?» | Обсуждают в парах, выдвигают гипотезы (равна / не равна). 2–3 ученика озвучивают версии. Слушают аргументы. | • Дескрипторы: участвует в обсуждении, выдвигает гипотезу, приводит 1 аргумент. без баллов |
Фото арт-объекта (слайд), схема фонаря и тени; ИИ-генерация изображения (Midjourney) для визуализации; доска/флипчарт |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||