ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 8 классе
| Раздел | многоугольники. исследование четырехугольников |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | ломаные. многоугольник |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.1.1 знать определения многоугольника, выпуклого многоугольника, элементов многоугольника |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: «Ребята, добрый день! Посмотрите на доску. За одну минуту каждый из вас на стикере запишет любые ассоциации к слову "МНОГОУГОЛЬНИК". Время пошло!» (засекает 1 минуту). Учитель: «Отлично! Теперь давайте выберем три самые частые ассоциации. Кто назовёт первую?» (выбирает 3 слова, например: «стороны», «углы», «замкнутая линия»). Учитель: «Сегодня мы разберёмся, какая фигура называется многоугольником, какие бывают многоугольники и как с ними связаны понятия справедливости и ответственности. Запишите тему: "Ломаные. Многоугольник".» |
|
Дескрипторы (без баллов): • участвует в мозговом штурме, предлагает минимум 1 ассоциацию; • проявляет интерес, фиксирует тему. |
Стикеры, маркеры, доска, презентация (слайд 1: тема). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||