ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 8 класс
| Раздел | Повторение курса геометрии 8 класса |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Многоугольники. Исследование многоугольников |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
8.1.1.2 выводить формулы суммы внутренних углов и суммы внешних углов многоугольника; 8.1.1.6 знать определение прямоугольника, ромба и квадрата, выводить их свойства и признаки 8.1.1.4 выводить и применять свойства параллелограмма; 8.1.1.11 знать определение, виды и свойства трапеции; 8.1.1.12 доказывать и применять свойство средней линии треугольника; 8.1.1.13 доказывать и применять свойство средней линии трапеции; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Кластер») |
Учитель: «Добрый день, ребята! Прежде чем начать, давайте настроимся на работу. Проверьте, чтобы на ваших столах были учебник, тетрадь, линейка, карандаш, ластик. Сядьте удобно, спина прямая. На доске вы видите ребус. (Показываю ребус: изображение многоугольника, внутри которого буква «У» и «ГОЛ» + картинка «уголь»). Что здесь зашифровано? Подумайте и запишите гипотезу в тетрадь на полях. Через минуту спрошу несколько человек. Пауза. Кто готов ответить? (выслушиваю ответы) Ученик: «Многоугольник. Потому что много углов» Учитель: «Отлично! А что такое многоугольник? Какие примеры многоугольников вы знаете? Где в жизни они встречаются?» Ученики: «Треугольник, квадрат, пятиугольник...Паркет, плитка, окна, двери». Учитель: «Сегодня мы будем исследовать многоугольники, вспомним их свойства и научимся применять их для решения практических задач. Запишите тему урока: "Многоугольники. Исследование многоугольников"» |
Учащиеся проверяют готовность к уроку, разгадывают ребус, выдвигают гипотезы, приводят примеры многоугольников из жизни. Записывают тему в тетрадь. |
Дескрипторы: • разгадывает ребус, определяет ключевое слово; • приводит примеры многоугольников из окружающей жизни; • проявляет интерес и готовность к учебной деятельности. (без баллов) |
• Презентация (слайд с ребусом); • Доска, мел; • ИИ-инструмент: генерация ребуса с помощью Bing Image Creator / Canva AI. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||