ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по геометрии в 7 классе
| Раздел | Взаимное расположение прямых |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 34.Пересечение двух прямых секущей |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.2.3 распознавать углы, образованные при пересечении двух прямых секущей; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Добрый день, ребята! Представьте ситуацию: два друга, Али и Бек, спорят о дороге. Они идут по двум абсолютно прямым параллельным тропинкам в парке. Вдруг на их пути встречается третья тропинка (секущая), которая пересекает обе. Али говорит: «Смотри, углы, которые получились здесь и здесь (показывает на рисунке на доске) — они одинаковые, потому что тропинки параллельны». Бек возражает: «Нет, они просто рядом лежат, а одинаковые будут вот эти». Кто из них, по-вашему, прав? Или, может быть, оба ошибаются? Внимательно посмотрите на рисунок. Ваша задача — найти неточность в их рассуждениях или подтвердить чью-то правоту. Обсудите в парах 1 минуту". На доске заранее нарисованы две параллельные прямые a и b, пересеченные секущей c. Углы подписаны цифрами 1-8. Учитель показывает пары углов, имитируя реплики героев. |
Слушают историю. Рассматривают чертеж. В парах обсуждают, какие углы могут быть равны и почему. Высказывают предположения. Приходят к выводу, что для корректного ответа не хватает точных названий пар углов. | Упрощенный рисунок с яркой цветовой маркировкой равных углов (например, одним цветом). Готовая фраза-подсказка на карточке: "Параллельные прямые и секущая образуют равные углы в определенных парах". | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик участвует в обсуждении. 2. Ученик пытается соотнести зрительный образ с описанием из истории. 3. Ученик высказывает гипотезу (любую). |
Интерактивная доска или обычная доска с цветными маркерами. Рисунок с двумя параллельными и секущей. ИИ-инструмент: Генерация аналогичных бытовых сюжетов с "ошибкой" для разных классов (ChatGPT). Для визуализации и анимации пересечения прямых — GeoGebra. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||