ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по геометрии в 7 классе
| Раздел | Взаимное расположение прямых |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Пересечение двух прямых секущей |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.2.3 распознавать углы, образованные при пересечении двух прямых секущей; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы начнём урок с небольшой головоломки. Посмотрите на экран. Вы видите изображение двух дорог и третьей, которая их пересекает. А также зашифрованное слово: _Е_У_А_. Как вы думаете, какое ключевое слово, связанное с нашей темой, здесь зашифровано? Запишите свои предположения в тетрадь. (Даёт время 2 минуты). Теперь послушаем ваши версии". После обсуждения: "Верно, это слово СЕКУЩАЯ. А что такое секущая по отношению к прямым? Какие углы могут при этом образоваться? Эти гипотезы мы проверим сегодня на уроке. Запишите тему: «Пересечение двух прямых секущей»." |
Рассматривают ребус. Индивидуально записывают предположение в тетрадь. Высказывают свои версии (например: "секущая", "пересечение", "линия"). Записывают тему урока. | Дескрипторы: 1. Ученик предлагает версию разгадки ребуса. 2. Ученик записывает тему урока в тетрадь. (без баллов) |
Проектор/экран или раздаточный лист с ребусом (изображение двух параллельных линий, пересечённых третьей, и слово _Е_У_А_). Презентация с темой урока. ИИ-инструмент: генератор ребусов (например, на сайте rebus1.com) для создания наглядной загадки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||