ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 7 класс
| Раздел | Треугольники |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 27. Равносторонний треугольник и его свойства |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.1.24 применять свойства равностороннего треугольника при решении задач; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем изучение особого вида треугольников. Я хочу задать вам провокационный вопрос: Может ли треугольник иметь все стороны разной длины и при этом быть правильным многоугольником? Поднимите руку, кто считает, что ДА. Теперь поднимите руку, кто считает, что НЕТ. Теперь в парах обсудите 1 минуту, почему вы так считаете, и поделитесь своими рассуждениями." | Учащиеся голосуют, затем обсуждают в парах свои предположения. Высказывают мнения: "Нет, потому что у правильного многоугольника все стороны равны", "Но если стороны разные, это уже не правильный", "А может быть особый случай?" | Дескрипторы: - Активно участвует в голосовании - Аргументирует свою позицию в обсуждении - Слушает и уважает мнение партнера | Интерактивная доска, ChatGPT для генерации дополнительных провокационных вопросов |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||