ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Средняя школа №____ города ______________"
Краткосрочный план по Геометрии в 11 классе
| Раздел | Практикум по решению задач комбинации тел вращения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Комбинации конуса с описанными и вписанными цилиндрами |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Понимать понятие вписанного и описанного цилиндра относительно конуса; распознавать комбинации цилиндра и конуса на чертежах и моделях |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (____________________ мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Ребята, представьте: что было бы, если бы цилиндр и конус имели одинаковую высоту и одинаковый радиус основания, и цилиндр стоял рядом с конусом? А если цилиндр находится внутри конуса — как вы думаете, изменится ли объем свободного пространства?» Выслушиваю версии, записываю на доске самые яркие идеи. Подвожу к понятиям «вписанный» и «описанный». Даю установку: «Сегодня мы научимся видеть невидимые связи между этими телами и решать задачи на комбинации». |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
• Презентация (слайд 1: провокационный вопрос) • ИИ-инструмент: ChatGPT (быстрая генерация необычных примеров комбинаций — показываю на экране 2-3 варианта). • Маркерная доска, мел. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (____________________-10 ми… · Рефлексия (____________________ мин) | ||||