ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 10 класс
| Раздел | Перпендикулярность в пространстве |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Поворот. Углы в пространстве |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.3 - знать определение угла между плоскостями (двугранный угол), уметь изображать и находить его величину; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Интеллектуальный челлендж "Угол к углу") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в пространство, где углы обретают новый смысл. Но для начала вспомним старое. На доске (или экране) вы видите 3 понятия: 'Угол между прямыми', 'Угол между прямой и плоскостью', 'Угол между плоскостями'. Ваша задача за 2 минуты в парах: 1) Дать устное определение первому двум понятиям. 2) Предположить, что может означать третье понятие. А теперь время пошло! После обсуждения я спрошу пару-тройку команд об их идеях. Готовы? Начали!"
(Через 2 минуты): "Стоп! Время вышло. Давайте послушаем. Команда у окна, какое у вас определение для угла между прямыми? ... Верно! Команда у доски, а что вы предположили про угол между плоскостями? ... Отлично, вы думаете в правильном направлении! Сегодня мы как раз и дадим точное определение этому новому для нас объекту — углу между плоскостями, или двугранному углу. Это ключ к пониманию многих пространственных форм вокруг нас." |
Ученики объединяются в пары (с соседом по парте). Активно обсуждают известные определения, выдвигают гипотезы по новому понятию. Высказывают свои предположения по просьбе учителя. | Формирующее. Учитель слушает ответы, оценивает активность обсуждения и корректность вспоминаемых определений. Поощряет любые разумные гипотезы. | Интерактивная доска или проектор с изображением трех понятий. Таймер (онлайн или на телефоне). ИИ-инструмент: Генератор быстрых викторин (например, Quizizz или Kahoot!) для мгновенного создания блока вопросов на повторение, если класс большой. ChatGPT можно использовать для генерации нестандартных примеров или аналогий для повторяемых понятий. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||