ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 10 класс
| Раздел | 10.2А Перпендикулярность в пространстве |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Перпендикулярность плоскостей. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.4 - знать признак и свойство перпендикулярных плоскостей и применять их при решении задач; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: Mind-map) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Тема нашего урока зашифрована на доске. Давайте вместе расшифруем ее. Я напишу в центре доски словосочетание «ПЕРПЕНДИКУЛЯРНОСТЬ В ПРОСТРАНСТВЕ». У вас есть ровно 1 минута, чтобы записать в тетради все ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите это словосочетание. Это могут быть термины, фигуры, свойства, примеры из жизни. Начали!»
Через минуту: «Спасибо. Теперь я попрошу нескольких из вас назвать по одной своей ассоциации, а я запишу их на доске, создавая карту мыслей. Давайте начнем с тебя, Айдар. Что ты записал?» (Учитель записывает 7-10 ассоциаций, например: прямая и плоскость, угол 90°, стена и пол, теорема о трех перпендикулярах, линейный угол двугранного угла, строительство). «Отлично! Из всех этих понятий давайте выберем три ключевых, которые, как вам кажется, будут центральными для сегодняшнего урока. Голосуем. Какие это понятия?» (Направляет обсуждение к выбору: 1) Угол 90°, 2) Две плоскости, 3) Линейный угол. Подводит итог). «Итак, мы выбрали: угол, две плоскости и линейный угол. Это прекрасная подсказка. Сегодня мы углубим наше понимание перпендикулярности и перейдем от перпендикулярности прямой и плоскости к более сложному отношению – перпендикулярности плоскостей. Запишите тему в тетрадь.» |
- Слушают инструкцию.
- Индивидуально в тетрадях за 1 минуту записывают ассоциации. - По желанию или по вызову учителя называют свои ассоциации. - Участвуют в обсуждении и выборе трех ключевых понятий. - Записывают тему урока в тетрадь. |
Формативное: наблюдение за активностью и релевантностью ассоциаций.
Дескриптор: ученик предлагает минимум одну ассоциацию, связанную с темой раздела. |
Доска, мел/маркер, тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||