ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по геометрии в 10 класс
| Раздел | Тригонометрические неравенства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Перпендикуляр и наклонная |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.8 - знать определение перпендикуляра, наклонной и проекции наклонной в пространстве; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
"Добрый день, ребята! Представьте себе такую ситуацию: вы стоите на ровной площадке, а перед вами высотное здание. Как определить, насколько прямо стоит это здание? Какие инструменты и знания нам понадобятся? Сегодня мы изучим важные геометрические понятия, которые помогут решать подобные практические задачи. Давайте вместе подумаем, почему важно строить здания строго вертикально и какие последствия могут быть, если это правило нарушить?" | Учащиеся высказывают предположения, делятся жизненным опытом, предлагают варианты решения поставленной задачи | Учащиеся с ООП получают визуальную поддержку - изображение здания с отклонением от вертикали. Педагог задает наводящие вопросы: "Как ты думаешь, безопасно ли жить в таком доме? Почему?" |
Дескрипторы: - Учащийся активно участвует в обсуждении - Предлагает хотя бы один способ проверки вертикальности - Связывает тему с практической значимостью |
Изображение наклонного здания, интерактивная доска, презентация с реальными примерами строительных объектов |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||