ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 10 класс
| Раздел | расстояния в пространстве |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Перпендикуляр и наклонная. Решение задач |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.5 -- знать определение перпендикуляра, наклонной и проекции наклонной в пространстве и применять их при решении задач |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
"Добрый день, ребята! Представьте себе такую ситуацию: вы - архитекторы, и вам нужно спроектировать самую короткую лестницу от точки на земле до балкона на втором этаже здания. Балкон находится на высоте 3 метра от земли, а основание здания отстоит от точки на земле на 4 метра. Какой длины должна быть лестница? Почему именно такой длины? Давайте подумаем вместе!"
"А теперь давайте представим, что у нас есть выбор: построить лестницу прямо к балкону (перпендикулярно земле) или под углом. Какой вариант будет короче? Почему? Запишите свои предположения в тетрадь." |
- Слушают кейс - Записывают данные в тетрадь - Высказывают предположения - Обсуждают возможные решения - Формулируют гипотезы о длине лестницы |
Ученик активно участвует в обсуждении Формулирует разумную гипотезу Записывает данные задачи |
Интерактивная доска, ChatGPT для генерации дополнительных примеров архитектурных задач |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||