ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии Казахстана в 9 класс
| Раздел | 5.4 Тенденции и показатели развития мирового хозяйства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Политико-административные хоронимы в Казахстане. Формы представления комплексной географической информации о Республике Казахстан. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.6.1.4 на основе классификации политико-административных хоронимов в Республике Казахстан объясняет их значение и предлагает транслитерацию на трех языках 9.6.1.5 готовит страноведческую информацию о Республике Казахстан для различных целевых аудиторий |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Представьте себе ситуацию: международная компания хочет открыть в Казахстане логистический центр. Их аналитики получили задание: изучить карту и отчет, где указано: «Акмолинская область, г. Нур-Султан, г. Кокшетау, Шуский район». Они запутались. Почему один город назван дважды разными именами? Что такое область и район? Как правильно написать эти названия в международных документах на английском? Ваш прогноз: с какими трудностями столкнутся аналитики и почему понимание административных названий и их правильного написания так важно для бизнеса?» Выслушиваю 2-3 предположения. Подвожу к теме: «Чтобы избежать таких проблем, нужно хорошо разбираться в политико-административных названиях – хоронимах – и уметь их правильно представлять. Этим мы сегодня и займемся». ИИ-инструменты: Можно использовать нейросеть для генерации подобного бизнес-кейса с конкретными названиями регионов (ChatGPT). Для визуализации кейса – создание «официального» отчета с помощью Canva (ИИ-дизайн). |
Учащиеся анализируют кейс, выдвигают гипотезы о проблемах, связанных с незнанием административного деления и правил написания названий. Формулируют предположения. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся выдвигает предположение, связанное с непониманием иерархии административных единиц. • Учащийся предполагает трудности с переводом или написанием названий. • Учащийся связывает важность точных названий с эффективностью бизнес-процессов. |
• Интерактивная доска или экран для демонстрации кейса. • Сгенерированный ИИ-текст кейса (ChatGPT). • Шаблон отчета (Canva). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||