ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии Казахстана в 9 классе
| Раздел | 5.4 Тенденции и показатели развития мирового хозяйства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Показатели, модели и тенденции развития мирового хозяйства. Место Казахстана в мировом хозяйстве |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.5.4.4 характеризует показатели развития мирового хозяйства, валовый внутренний продукт, валовый национальный продукт, в том числе на душу населения 9.5.4.5 анализирует модели и территориальную структуру мирового хозяйства 9.5.4.6 анализирует тенденции развития мирового хозяйства 9.5.4.7 определяет место Казахстана в мировом хозяйстве |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель начинает рассказ: «Представьте, что вы — аналитики международного рейтингового агентства. Вам прислали отчет: «Казахстан в 2023 году вошел в топ-5 стран мира по объему валового внутреннего продукта, обогнав Японию и Германию. Это произошло благодаря тому, что наша страна является мировым лидером в сфере IT-услуг и нанотехнологий». Ваша задача — внимательно меня послушать и найти в этом сообщении как минимум две фактические неточности или спорных утверждения. Кто готов озвучить свои предположения?» После ответов учеников: «Молодцы! Вы верно заметили, что Казахстан не входит в топ-5 по ВВП (он находится в середине второго десятка) и что его экономика пока в большей степени опирается на добывающую промышленность, а не на высокие технологии. Это подводит нас к ключевому вопросу: а как же тогда правильно оценивать уровень развития стран? Какие показатели использовать? И какое место Казахстан действительно занимает в мировой экономике? Сегодня мы это и выясним». ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый ИИ (ChatGPT) для генерации подобных коротких текстов с преднамеренными ошибками по заданной теме для разных групп учеников, что экономит время учителя. |
Слушают рассказ, анализируют информацию на предмет неточностей. Высказывают предположения (например: Казахстан не в топ-5; экономика не лидер в IT). Формулируют проблемный вопрос урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выявляет одну неточность в предложенном утверждении. • Ученик выявляет две и более неточностей и аргументирует свой выбор. |
• Слайд/доска с текстом-триггером. • ИИ-сервис для генерации текстов (например, ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||