ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 9 классе
| Раздел | 2.1 Географические карты |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Приемы показа на карте |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.1.1 осуществляет комментированный показ по карте важных географических объектов, процессов и явлений |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Ребята, представьте: что было бы, если бы на всех картах мира вдруг исчезли все условные знаки, подписи и цветовые обозначения? Как бы мы тогда показывали друг другу маршруты, горы, реки? Подумайте 30 секунд, затем каждый предлагает один вариант. Записываю ваши идеи на доске». «Спасибо! Вы только что сами сформулировали, зачем нужны приёмы показа. Сегодня мы научимся грамотно показывать объекты на карте и контурной карте, а ещё потренируемся работать с диаграммой Венна». |
Ученики высказывают предположения: «никто не найдет дорогу», «не поймёшь, где горы, а где равнины», «карта станет бесполезной». Каждый даёт краткий ответ. Учитель фиксирует ключевые слова на доске. | Для ученика с ООП (трудности речи) — можно показать карточку с картинкой пустой карты и задать наводящий вопрос: «Сможешь ли ты показать реку, если нет синей линии?» Ответ принимается жестом или односложно. | • Дескрипторы (без баллов): — предлагает хотя бы одну идею; — связывает ответ с темой урока. |
Доска, маркеры, карточка «пустая карта» для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||