ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 9 класс
| Раздел | Раздел 5. Экономическая география 5.2 Социально-экономические ресурсы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Направления индустриально-инновационного развития |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.5.2.4 на основе определения направлений индустриально-инновационного развития Казахстана составляет прогнозы 9.5.2.5 на основе анализа состояния инновационной инфраструктуры Казахстана разрабатывает пути развития |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор о будущем нашей экономики. А начнем с загадки. Послушайте внимательно: «Это не завод и не фабрика, но без него они стоят. Это не ученый в лаборатории, но его идеи двигают прогресс. Это программа, которая определяет, куда вкладывать средства сегодня, чтобы завтра страна стала сильнее и технологичнее. Что это?»" Даю вам 2 минуты, чтобы обсудить в парах и записать ваш ответ-гипотезу на стикерах. Не бойтесь ошибиться, важна ваша логика. (После обсуждения): "Итак, какие у вас есть версии?" (Выслушивает 2-3 ответа, например: "Инновации", "Государственная программа", "Инвестиции"). "Все ваши ответы близки к истине. Сегодня мы будем говорить об индустриально-инновационном развитии. Это тот самый стратегический план, который превращает сырье в высокие технологии, а идеи – в конкурентоспособные товары." ИИ-инструменты: Можно использовать генератор загадок (ChatGPT) для создания нескольких вариантов на тему инноваций, чтобы адаптировать сложность под класс. Для визуализации отгадки – нейросеть для создания изображений (Midjourney, Kandinsky), показывающего символ инноваций (шестеренка с микросхемой). |
Учащиеся в парах обсуждают загадку, выдвигают гипотезы, записывают их на стикерах. Отвечают на вопрос учителя, слушают пояснение. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся участвует в обсуждении в паре. • Выдвигает версию, связанную с темой развития, технологий, планирования. • Фиксирует свою гипотезу письменно. |
Стикеры, маркеры, доска/флипчарт. Генератор загадок (ChatGPT), нейросеть для создания изображений. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||