ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 9 класс
| Раздел | Тенденции и показатели развития мирового хозяйства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Модели развития и территориальная структура мирового хозяйства |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.5.4.5 Анализирует модели и территориальную структуру мирового хозяйства |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Ребята, представьте, что вы — аналитики международного экономического форума. Вам пришла срочная телеграмма: “В мировом хозяйстве существуют три основные модели развития: аграрная, индустриальная и постиндустриальная. Все страны последовательно проходят эти стадии, и территориальная структура везде одинакова — равномерное размещение производств”. Что в этом сообщении не так? Найдите намеренную ошибку. Обсудите в парах 1 минуту, потом один из вас даст ответ».
(Пауза, затем выслушивает 2-3 пары, подводит к выводу: модели разные, структура неравномерна, стадии необязательны для всех стран.) 🧠 ИИ-инструмент: использовать ChatGPT для генерации альтернативных ошибочных утверждений. Сегодня — «телеграмма» с ошибкой. |
- Слушают учителя. - Обсуждают в парах. - Выявляют неточность (единая модель, равномерность). - Формулируют ответ. |
• Дескрипторы (без баллов): — находит не менее одной ошибки; — объясняет, почему утверждение неверно; — приводит пример. |
Учебник География 9 класс (§24-25), презентация (слайд 1: «Телеграмма»), раздатка с текстом телеграммы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||