ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по географии в 9 классе
| Раздел | 5.1 Основы геополитики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Миграция в мире и Казахстане |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.4.1.2 объясняет направления, причины и следствия миграций населения мира 9.4.1.3 на основе анализа миграционных процессов в Казахстане определяет основные направления миграций |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор о очень динамичном и важном процессе, который меняет облик целых стран и континентов. Посмотрите на экран. Перед вами реальная новость за прошлый год: «Из-за затяжного конфликта и экономического кризиса число граждан Венесуэлы, покинувших страну с 2015 года, превысило 7 миллионов человек. Основные направления миграции — Колумбия, Перу, Чили, США». Ваша задача — в парах в течение 2 минут обсудить и спрогнозировать: Какие основные последствия (и положительные, и отрицательные) эта массовая миграция может иметь для самой Венесуэлы и для стран, принявших мигрантов? Запишите 2-3 самых вероятных, на ваш взгляд, следствия для каждой стороны. Начинаем!» (Через 2 минуты) «Послушаем несколько прогнозов. Кто готов поделиться?» |
Ученики в парах обсуждают кейс, выдвигают предположения о последствиях (например, для Венесуэлы — «утечка мозгов», старение населения»; для принимающих стран — «рост рабочей силы, но нагрузка на социальную систему»). Делают краткие записи. Представители пар озвучивают свои прогнозы. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении в паре. • Выдвигает как минимум одно предположение о последствиях миграции. • Аргументирует свой прогноз, опираясь на контекст новости. |
• Проектор/экран. • Слайд с текстом новости. • Таймер. • ИИ-инструмент: Сервис для генерации актуальных новостных заголовков по теме (например, Newsela, Google News с фильтром) для быстрого подбора релевантного кейса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||