ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 9 классе
| Раздел | Социальная география. География населения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Миграция населения мира |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.4.1.2 объясняет направления, причины и следствия населения мира. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с реальной новости. Внимание на экран. (Показывает слайд). «В 2022 году число людей, покинувших Украину из-за военных действий, превысило 8 миллионов человек. Большинство из них нашли временное убежище в соседних странах ЕС». Ваша задача — не просто прочитать, а подумать. На основе уже имеющихся у вас знаний о населении, я прошу вас в парах в течение 2 минут обсудить и спрогнозировать: Какие immediate (немедленные) и long-term (долгосрочные) последствия эта миграция может иметь для стран, принявших беженцев? Запишите 2-3 пункта. Готовы? Начинаем обсуждение."
Через 2 минуты: "Спасибо. Послушаем несколько прогнозов. (Выслушивает 2-3 пары). Ваши прогнозы очень важны, они показывают, насколько сложен и многогранен процесс миграции. Сегодня мы как раз будем разбираться в его причинах, направлениях и следствиях. Тема нашего урока: «Миграция населения мира». Запишите её в тетради." |
Слушают новость. В парах обсуждают возможные последствия (экономические, социальные, демографические). Делают краткие записи. Представляют свои прогнозы классу. Записывают тему урока. | Для учеников с трудностями концентрации/восприятия текста: новость дублируется кратким аудиосообщением. Предоставляется готовый шаблон для прогноза с опорными словами: «Для экономики...», «Для школ и больниц...», «Для культуры...». Работа в паре с заранее назначенным наставником. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся участвует в обсуждении в паре. • Выдвигает хотя бы один логичный прогноз (например, «рост нагрузки на социальную систему», «приток рабочей силы»). • Кратко фиксирует мысль письменно или устно. |
Слайд с новостной выдержкой. Таймер. Шаблон-подсказка для ООП (распечатка). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||