ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 9 класс
| Раздел | 4 Социальная география |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Миграция населения в Казахстане. Миграционная политика |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.4.1.3 на основе анализа миграционных процессов в Казахстане определяет основные направления миграций 9.4.1.4 предлагает собственную модель миграционной политики |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор о движении. Но не о физическом, а о движении людей. Внимание на доску (экран). У вас ровно 1 минута. Запишите в тетради или на стикерах все слова-ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите фразу «Миграция населения». Готовы? Начали! (Через минуту). Стоп! Теперь, пожалуйста, поднимите руку и назовите свои ассоциации. (Записывает на доске/экране в виде кластера). Отлично! А теперь давайте выберем три ключевых, на ваш взгляд, понятия из этой карты. Голосуем. (Проводит голосование, например, за 'причины', 'последствия', 'политика'). Именно вокруг этих трех понятий – причины, последствия и политика – и будет строиться наш сегодняшний урок. Тема: «Миграция населения в Казахстане. Миграционная политика»." | Индивидуально записывают ассоциации (например: переезд, работа, город, село, эмиграция, иммиграция, деньги, семья, адаптация). Активно предлагают свои варианты для общего кластера. Участвуют в голосовании за выбор ключевых понятий. | Ученик с ЗПР получает готовый набор карточек с картинками и словами-подсказками (иконка дома, машины, денег, смайликов "грустный/веселый"). Его задача – выбрать 2-3 карточки, которые, по его мнению, связаны с миграцией, и объяснить свой выбор устно учителю или соседу по парте. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Ученик принял активное участие в обсуждении и голосовании. |
Доска/интерактивная доска, маркеры/стилус, стикеры, таймер онлайн. Для ООП: набор тематических карточек. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||