ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 9 класс
| Раздел | Социальная география. География населения. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Миграции населения мира. Миграция населения Казахстана. Миграционная политика. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.4.1.2 объясняет направления, причины и следствия миграций населения мира 9.4.1.3 на основе анализа миграционных процессов в Казахстане определяет основные направления миграций 9.4.1.4 на основе сравнения казахстанских показателей с показателями других стран дает оценку демографической ситуации |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор о движении людей по планете. Представьте на минутку: Что было бы, если бы все границы между странами вдруг исчезли и люди могли свободно селиться в любой точке Земли? Куда бы устремились потоки людей? Какие регионы опустели бы, а какие стали бы сверхнаселенными? Какие последствия, как положительные, так и отрицательные, это бы повлекло? Подумайте 1 минуту и поделитесь своими самыми смелыми предположениями". (Фиксирует ключевые идеи на доске в виде кластера или облака слов). "Отлично! Вы затронули многие аспекты: экономику, культуру, экологию. Это и есть суть миграций — сложного процесса, который мы сегодня будем изучать. Давайте сформулируем вопросы, на которые мы хотим получить ответы в ходе урока". (Помогает сформулировать вопросы: Почему люди уезжают? Куда и зачем едут в Казахстан и из Казахстана? Как миграция меняет страну?) | Учащиеся слушают, размышляют. Высказывают свои идеи и предположения. Формулируют вопросы к теме урока. Активно включаются в обсуждение. | Визуальная поддержка: учитель записывает ключевые слова и рисует простые схемы на доске. Для учеников с трудностями коммуникации — возможность дать короткий письменный ответ или выбрать из предложенных вариантов картинок (город/деревня, много людей/мало людей). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает хотя бы одну идею или предположение. • Ученик слушает ответы одноклассников. • Ученик формулирует или поддерживает один из вопросов к теме. |
Классная доска или интерактивная панель, маркеры. ИИ-инструмент: Mentimeter или AnswerGarden для создания интерактивного облака слов в реальном времени на основе ответов учеников. Помогает визуализировать коллективное мышление, вовлечь всех, включая стеснительных. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||