ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по география(в дательном падеже) в 9 класс
| Раздел | география |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Дивительные пещеры: Карлсбадские пещеры (США), Кунгурская ледяная пещера (Россия), Сон-Дунг (Вьетнам) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | формирование основных знаний по теме: дивительные пещеры Карлсбадские пещеры (США), Кунгурская ледяная пещера (Россия), Сон-Дунг (Вьетнаме) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Добрый день, класс. Сегодня мы отправимся в путешествие по трём уникальным пещерам мира. Начнём с вопроса: "Что было бы, если бы под вашими ногами внезапно открылся доступ в огромную пещеру?" Я хочу, чтобы вы представили ситуацию и предложили варианты развития событий — научные, бытовые и социальные. Будьте кратки: 1–2 предложения». Учитель даёт инструкцию: «По очереди по кругу каждый учащийся отвечает фразой: "Если бы..." (до 25 ответов, по 10–15 сек на ученика). Я фиксирую ключевые идеи на доске. Акцент — безопасность, сохранение природы и правовые аспекты поведения. После быстрых ответов я спрашиваю: "Какие риски наиболее вероятны?"» Пример подсказок: "Если бы... я увидел сталактиты, я не стал бы их трогать", "Если бы... там было много воды, нужно было бы позвать специалистов". Подведение итогов: «Отмечаем 3 наиболее частых идеи: (1) интерес и исследование, (2) опасность для людей и природы, (3) необходимость правил и порядка». Скрипт возможного диалога для учителя: «Мария, что бы ты сделала?», «Артём, почему важно соблюдать правила?» и т.д. |
Ученики по очереди дают краткие ответы (1–2 предложения). Примеры ответов: «Если бы... я бы позвал спасателей», «Если бы... я сфотографировал вход, но не заходил без проводника», «Если бы... там было ледяное образование — я бы не трогал его руками» и т.п. |
Дескрипторы (без баллов): - Ученик формулирует минимум одну гипотезу «Если бы...»; - Ученик называет возможные риски и одну меру безопасности; - Ученик показывает понимание связи между исследованием и необходимостью правил. |
Учебник: раздел "Геология" (стр. условно 112–115), карточки с подсказками, доска, маркеры. ИИ-инструменты: ChatGPT (быстрая генерация примеров "Что было бы, если..."), поисковые системы для иллюстраций. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||