ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 9 класс
| Раздел | География |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Загадки океанов: Марианская впадина, Бермудский треугольник, течения Гольфстрим и Ла-Нинья |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать знания о загадках океанов: Марианская впадина, Бермудский треугольник, течения Гольфстрим и Ла-Нинья |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторитейлинг) |
Учитель: "Добрый день, дорогие девятиклассники! Представьте себе: 23 января 1960 года. Глубоководный батискаф «Триест» медленно опускается в кромешную тьму. За бортом - давление, способное раздавить стальной шар. Жак Пикар и Дон Уолш становятся первыми людьми, достигшими дна Марианской впадины. Что они могли увидеть там, в 11 километрах под поверхностью океана? А теперь перенесемся в Бермудский треугольник - место, где за последние 100 лет бесследно исчезли более 50 кораблей и 20 самолетов. Что скрывают эти океанские загадки? Сегодня мы с вами станем исследователями и попытаемся разгадать эти тайны!" | Слушают рассказ учителя, визуализируют описываемые события, проявляют интерес к теме | Наблюдение за вовлеченностью, активностью вопросов | Проектор, презентация с изображениями батискафа "Триест", карта Бермудского треугольника |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) · Домашнее задание | ||||