ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 8 класс
| Раздел | 3.3 Гидросфера |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Природные зоны и высотные пояса .Сор №6 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
8.3.4.1 объясняет формирование природных зон и высотных поясов 8.3.4.2 характеризует по плану природные зоны 8.3.4.3 сравнивает сходные природные зоны и высотные |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод Mind-map) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать оболочки Земли. Тема нашего урока: «Природные зоны и высотные пояса». Давайте начнем с активизации наших знаний. У вас на столах лежат листочки. Ваша задача: за 1 минуту записать или нарисовать все ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание «природная зона». Это могут быть растения, животные, климат, географическое положение. Работаем индивидуально. Время пошло!"
Через минуту: "Спасибо! Теперь посмотрите на свои записи и выберите три самые важные, на ваш взгляд, ассоциации. Кто готов поделиться? (Выслушивает 3-4 ответа). Отлично! Мы упомянули климат, растительность, животных, почвы. Все это компоненты природных зон. А как вы думаете, почему на Земле они расположены не хаотично, а закономерно? И меняются ли они, если мы поднимаемся высоко в горы? На эти вопросы мы ответим сегодня на уроке." |
- Индивидуально за 1 минуту создают ментальную карту (mind-map) с ассоциациями к понятию "природная зона". - Выбирают 3 ключевые ассоциации. - Желающие озвучивают свои варианты классу. |
- Получают лист с уже написанными 5-7 словами-ассоциациями (климат, лес, пустыня, животные, холод, жара, горы). Задача: выбрать 2 из них и нарисовать к одному из слов простой рисунок. - Могут работать в паре с наставником (одним из успевающих учеников). - Учитель подходит, задает наводящие вопросы: "Где живут верблюды? Это какая зона?" |
Формативное оценивание (словесная обратная связь). Дескриптор: Ученик записал/нарисовал не менее 3 ассоциаций, связанных с компонентами природных зон. |
- Бумага, ручки, маркеры. - Готовый шаблон mind-map для учащихся с ООП. - Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||