ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 8 класс
| Раздел | Экономическая география |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Природно-ресурсный потенциал регионов мира. Дата проведения урока |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.5.1.2 - оценивает природно-ресурсный потенциал отдельных регионов мира |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Блиц-разминка "Ресурсный алфавит") |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем важную тему, которая лежит в основе экономики любой страны. Но для начала — разминка для ума! У вас есть 2 минуты. Ваша задача: вспомнить как можно больше природных ресурсов на буквы, которые я назову. Буквы: Н, В, Л, Г. Запишите свои варианты в тетрадь. Начали! (Запускает таймер на 2 минуты). Время! Давайте сверим. Кто назовет ресурс на "Н"? (Выслушивает ответы: нефть, никель, природный газ). На "В"? (вода, вольфрам, воздух). На "Л"? (лес, ландшафт, земля). На "Г"? (уголь, горы, золото). Отлично! Вы уже активировали свои знания. Как вы думаете, равномерно ли распределены эти ресурсы по планете? (Выслушивает гипотезы). Именно это мы и будем сегодня исследовать: оценивать природно-ресурсный потенциал разных уголков мира". |
Индивидуально выполняют задание "Блиц-разминка", записывая природные ресурсы на заданные буквы. Участвуют в обсуждении, высказывают предположения о неравномерном распределении ресурсов. | Ученик с ООП получает Маршрутный лист с упрощенной инструкцией и визуальной подсказкой (рисунки ресурсов рядом с буквами). Педагог подходит, чтобы убедиться, что задание понято. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записывает хотя бы по одному примеру природного ресурса на каждую букву. • Ученик участвует в обсуждении, высказывает предположение. |
Таймер (онлайн или на доске), маршрутный лист для ООП, тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||